旅游新闻

优质教育资源共享仍有痛点 智慧笔弥补“数字鸿沟”_国

原标题:优质教育资源共享仍有痛点 智慧笔弥补“数字鸿沟”

导语

在传统的在线远程教育中,师生互动主要依赖于摄像头与大屏,这在某种程度上解决了地域和师资互动中的大部分问题,但并没有解决所有问题。

实时无延迟互动仍有痛点

众所周知,美术课程重在练习,而在练习过程中教师的指导尤为重要,由于地理位置、师资力量的种种因素,如何才能让教师身临其境地指导每个孩子的作业和绘画过程?教师如何知道每个孩子绘画的细节?远程美术课不得不面对不能为每个孩子配备一个摄像头的尴尬事实。

再从更大的维度来看,教育信息化这么多年,跨越千山万水,但痛点依旧存在,远程大规模教学最大的痛点是教师无法及时得到学生足够多的学情反馈。课堂中更多时候,是教师对学生的单向内容输出。依靠摄像头与大屏设备,老师只能通过“听说读”来了解学生对于授课的反应,但却很难了解到学生的思考过程、理解程度,因而难以针对学生的学习情况对症下药,教学效果大打折扣。

有部分教学条件较好的地区和学校,学生可以通过答题器或平板等工具完成老师发起的教学互动。此类电子设备可以完成客观题的作答,但是对于主观题答题过程、结果等学情数据却无法有效采集。

优质教育普惠仍靠科技助力

“我最喜欢画画课了,因为我可以把看到的世界都画成自己想要的样子。”来自安子岭小学的学生周炎盈曾这样说:”我们的美术老师是其它学校的,她不能常来,要是能天天看到她就好了。”

安子岭小学位于河北省滦平县,是一个典型的乡村小学,因为缺少师资,学校没有在校的美术、英语教师。《中国教育现代化2035》提出,要“推动各级教育高水平高质量普及”,但类似安子岭小学这样的欠发达地区的学校,师资匮乏的情况普遍存在。